Zur Entwicklung Der Lehrerausbildung in Der Sbz/Ddr 1945 Bis 1959 Am Beispiel Dresdens : Paedagogik Zwischen Selbst- Und Fremdbestimmung

Die regionalhistorische Studie untersucht die Dresdner Lehrerausbildung vom Neuanfang 1945 bis zu ihrer DDR-spezifischen Konsolidierung.

Sie tragt zur Beantwortung der Frage bei, welche politischen Machtmechanismen es in der SBZ/DDR vermochten, traditionsgebundene Zielvorstellungen aus der Nachkriegszeit zu verwerfen und sie dogmatisch-dirigistisch zu uberlagern.

Die Verknupfung ideen-, sozial- und institutionsgeschichtlicher Ansatze ermoglichte die Entstehung einer auf multiperspektivischer Betrachtungsweise beruhenden Untersuchung.

Die Sowjetisierungsbestrebungen der DDR-Padagogik sowie die Auslotung des Spielraums bei der Verzogerung bzw.

Abschwachung dieses Vorgangs werden am Beispiel zweier fuhrender Dresdner Lehrstuhlinhaber gekennzeichnet."