Diagnostik von besonderen Rechenschwierigkeiten in der Sekundarstufe I (1st Aufl 2022nd edition)

Obwohl PISA 2018 bei 21% der 14-Jahrigen Defizite im basismathematischen Bereich feststellte, ist das Thema Rechenschwache vorrangig eines der Grundschulforschung.

In diesem Buch wird die Entwicklung eines nach IRT konzipierten Gruppentestverfahrens (LeDi-Arithmetik) aufgezeigt, das es Lehrkraften der Sek.

I ermoglicht, mangelnde mathematische Basiskompetenzen zu erkennen.

Das Testergebnis lasst eine Einordnung in Kompetenzstufen zu, die fur potentiell rechenschwache Schuler*innen Ausgangspunkt einer Individualdiagnostik sein kann.

Anhand von bisher publizierten Studien zu Fahigkeiten rechenschwacher Lernender sowie Entwicklungsmodellen arithmetischer Kompetenzen wurden spezifische Inhalte identifiziert und zum Teil durch verstehensorientierte Aufgabenformate, wie sie in standardisierten Tests kaum zu finden sind, umgesetzt.

Auch wurden Aufgaben zu gebrochenen Zahlen konzipiert, deren Ergebnisse bei unklarer Diagnostik im Bereich der naturlichen Zahlen, herangezogen werden konnen.

Die Analyse von 400 Schulerlosungen zeigt auf, welche Aufgabeninhalte sich zur Diagnostik im Klassenverband eignen, welcher Stellenwert verstehensorientierten Aufgaben zukommt und wie diese unter Einhaltung der Gutekriterien psychometrischer Tests verwendet werden konnen.