L'approccio basato sulle competenze nelle universita pubbliche

L'armonizzazione della struttura dei diplomi universitari in Camerun sotto il sistema Bachelor, Masters and Ph.D/ Licence, Mastere and Doctorat (BMP/LMD) (un prodotto del processo di Bologna) e una recente innovazione nel settore dell'istruzione superiore (HE).

Il Processo di Bologna e un'innovazione con un impatto globale segnato dall'adozione del BMP per il sottosistema anglofono e la LMD per il sottosistema francofono.

Questo studio ha quindi valutato l'approccio basato sulle competenze (CbA) nelle universita pubbliche del Camerun anglofono nel quadro del sistema BMP.

I risultati hanno rivelato che: I processi di pianificazione/progettazione del curriculum, i processi di insegnamento/apprendimento e la valutazione degli studenti nelle universita pubbliche studiate riflettono relativamente l'approccio basato sulle competenze.

L'implicazione dei risultati per il progetto Tuning Africa si basa sulla necessita di esplorare le possibilita di partnership tra il progetto Tuning Africa e qualsiasi istituzione interessata.

Questo permettera loro di condividere idee ed esperienze sull'implementazione del CbA in aree difficili delle pratiche di HE, e di apportare miglioramenti in aree in cui si sono gia registrati dei successi.