Diferencas individuais na aquisicao de segunda lingua

Relativamente a hipotese de que os estudantes com elevada inteligencia emocional e auto-eficacia sao mais flexiveis para reagir a sua provavel insuficiencia de aquisicao de vocabulario, o investigador pretende investigar a eficacia destas duas variaveis sobre os conhecimentos lexicos dos alunos de EFL.

Apesar da vasta investigacao na area dos tracos de personalidade em geral e nas salas de aula de EFL/ESL, muito poucos, se e que algum, se debrucaram sobre o papel da inteligencia emocional e das crencas de auto-eficacia na competencia de vocabulario dos candidatos IELTS.

Melhor ainda, o reforco da inteligencia emocional dos alunos aumentara o seu nivel de auto-eficacia e a atencao aos perfis de inteligencia emocional dos alunos elevara as crencas dos alunos sobre as suas capacidades.

Assim, ao aumentar a EQ e a auto-eficacia, os estudantes poderao produzir emocoes positivas na sua propria e na de outros para expandir os seus conhecimentos lexicos da segunda lingua.

Este livro e uma tentativa de mostrar o significado pedagogico dos tracos de personalidade e de introduzir algumas novas linhas de investigacao na area sub-investigada dos processos de aprendizagem de linguas.