Positive Peerkultur aus Schulersicht: Herausforderungen (sonder-)padagogischer Praxis - 57 (2015 edition.)

Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhaltnis, was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berucksichtigt wurde.

An dieser Lucke setzt diese Studie an, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwolf und achtzehn Jahren auf den padagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert.

Sein Anliegen ist es, in padagogisch initiierten Gesprachskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie fur sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen konnen.

Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und padagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realitat Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt.