Der Schwierigkeitsgrad Von Textverstehensaufgaben : Ein Beitrag Zur Differenzierung Und Praezisierung Von Aufgabenbeschreibungen

Lesekompetenz kann uber Aufgaben gemessen werden. Diese sollten von unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad sein.

Doch wie lasst sich dieser bestimmen? Auf der Grundlage der PISA-Studie wurden die schwierigkeitsbestimmenden Merkmale "Entscheidungsspielraum", "Prazisionsgrad" und "Integrationsgrad" ermittelt.

Diese Kriterien werden in dieser Arbeit aus deutschdidaktischer Perspektive prazisiert und differenziert.

Des Weiteren wird erforscht, inwieweit ihre Kombination zu Aufgaben unterschiedlichen Anspruchsniveaus fuhrt.

Datenbasis ist dabei der Thuringer Kompetenztest der Jahre 2003 und 2004, ein landesweiter Schulleistungstest.