Les Conceptions de l'Histoire

Dans cet ouvrage, les conceptions des enseignants en etudes sociales, l'histoire et les orientations pedagogiques de l'enseignement de l'histoire sont examinees a travers la conception d'une recherche qualitative.

Les resultats de l'etude indiquent que la majorite des conceptions de l'histoire des enseignants se caracterisent par une comprehension fragmentee et incomplete de l'histoire.

Au lieu de voir l'interaction entre le passe, le passe enregistre et l'historien, les enseignants avaient tendance a voir une partie de la relation entre les differents aspects de l'histoire.

Plus de la moitie des enseignants regardaient le resultat du processus de construction de la connaissance historique sans prendre en consideration son processus ou mentionner les forces qui faconnent l'ecriture historique.

Une vision realiste du monde et une vision epistemologique naive de l'histoire semblaient caracteriser les conceptions de la plupart des enseignants qui consideraient l'histoire comme une connaissance objective.

La plupart des enseignants ne voyaient pas la pertinence des fondements conceptuels de l'histoire pour leur profession et leur developpement professionnel.

D'autre part, les enseignants avaient des orientations pedagogiques sophistiquees pour l'enseignement de l'histoire.