Lehrstrategien Und Anorganische Nomenklatur

Diese Forschungsarbeit wurde aufgrund der Notwendigkeit durchgefuhrt, neue oder avantgardistische Lehrstrategien in das padagogische Paradigma zu integrieren, die das Lernen der Schuler starken, erleichtern und verbessern.

Zu diesem Zweck wurde ein Experiment mit Schulern einer Schule im ecuadorianischen Hochland durchgefuhrt, und als Thema wurde die anorganische Nomenklatur gewahlt, die im Fach Chemie untersucht wird.Die Beobachtung der Unterrichtspraxis und die Einbeziehung innovativer Strategien, die von den durch die SarS-Cov2-Viruspandemie gezwungenen Lehrkraften angewandt wurden, haben gezeigt, dass sich die Leistungen der Schuler durch eine aktivere Bereitschaft verandert haben.

Diese "neuen" Strategien, wie z.B. Quizziz, geben dem traditionellen Schulsystem einen neuen Sinn und eine transformative Intention, die sich zu einem ethischen Engagement vertiefen, das die Transzendenz der Lehrerrolle ermoglicht.Aus diesem Grund mussen die Lehrer die neuen didaktischen Strategien, die im Cyberspace verfugbar sind, kennen und beherrschen, um ein sinnvolles Lernen zu fordern.