Besonderheiten im sozialen Verhalten und emotionalen Erleben bei Lernenden mit Stoerungen des Lesens / Rechtschreibens: Analyse relevanter Faktoren aus Elternperspektive als Planungsgrundlage fuer Interventionsansaetze

Probleme im Rechtschreiben gehen haufig einher mit Auffalligkeiten im Verhalten von Kindern und Jugendlichen, wie zum Beispiel Aufmerksamkeitsproblemen, Hausaufgabenkonflikten, depressiven Verstimmungen oder aggressiven Verhaltensweisen.

In dieser Untersuchung wurden die Eltern von Lernenden mit Rechtschreibproblemen nach deren Verhalten befragt.

Als Fragebogen wurden die Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) und die Deutsche Schulalter-Formen der Child Behavior Checklist eingesetzt.

Aus den beschriebenen Auffalligkeiten leitet der Autor Interventionspunkte ab.