L'Acquisition Des Temps Verbaux Du Pass? Chez Les Apprenants Chinois Du Fran?ais Langue ?trang?re

Cette etude porte sur un corpus de recits ecrits d'apprenants chinois du francais premiere (FL2) et seconde langue etrangeres (FL3) en milieu scolaire et de deux groupes temoins (locuteurs natifs du francais et du chinois). Elle a trait a deux groupes d'apprenants de meme L1 (le chinois) ayant des acces differents a la langue cible, le francais (avec ou sans anglais L2). Les corpus temoins nous permettent de mieux comprendre comment le temps et l'aspect sont effectivement realises dans les langues maternelles respectives des locuteurs. Cet ouvrage vise a repondre aux questions suivantes : comment les apprenants chinois en FL2 et FL3 utilisent-ils les temps verbaux du passe a differents niveaux d'apprentissage ? Quels roles jouent respectivement la L1 et la L2 dans l'apprentissage de la L3 ? L'analyse des donnees s'exerce sur le plan semantique (l'hypothese de l'aspect, Andersen & Shirai 1994) et fonctionnel (l'hypothese du discours, Hopper 1979).