Temporalidades, cotidiano escolar e iniciacao a docencia no PIBID

Este livro tem como objetivo compreender a constituicao da identidade docente, a partir das experiencias formativas de licenciandos em Letras, participantes do PIBID.

As discussoes partem da compreensao de conceber que os professores tem chegado a profissao revelando algumas dificuldades para o exercicio da docencia, por nao terem vivenciado a escola em seu cotidiano, que e transversalizado por diferentes temporalidades formativas.

O trabalho fundamenta-se na base epistemologica da pesquisa qualitativa em que o sujeito e a realidade formativa sao concebidos como indissociaveis.

Ancora-se na abordagem (auto)biografica, por facultar a aproximacao do objeto de estudo com a epistemologia (auto)biografica, pois quem narra a propria vida, ao narrar, estabelece relacoes temporais e situacionais consigo mesmo e com aqueles com quem interage durante o seu percurso formativo.

A discussao teorica e tecida como fundamento nos principais estudos a respeito da constituicao da identidade docente, possibilitando a analise de como a constituicao identitaria tem sido compreendida a partir das escritas de si e de reflexoes sobre as experiencias que os licenciandos vivenciam no PIBID.