Narragonien digital. Didaktisch-methodische Potenziale fur den Unterricht des Germanistikstudiums in China

In der germanistischen Literatur und anderen geisteswissenschaftlichen Bereichen findet sich eine Vielzahl relevanter Forschungsarbeiten uber den literarischen Stoff von Sebastian Brants Narrenschiff, die sich jeweils von verschiedenen Perspektiven mit unterschiedlichen Versionen davon auseinandersetzen.

Aktuelle Artikel sind beispielsweise Brigitte Burrichters Rahmen und intendiertes Publikum.

Die Paratexte in Sebastian Brants 'Narrenschiff' und seinen Ubersetzungen, Sebastian Brants Narrenschiff und seine franzosischen Ubersetzungen, Patrice et les Dernydes.

Les versions francaises de la Nef des fous de Sebastian Brant sowie Sebastian Brants 'Narrenschiff' und seine europaische Rezeption im 15.

Jahrhundert. Vorstellung der digitalen Edition wichtiger Ausgaben (deutsch, lateinisch, franzosisch und englisch) und erste Ergebnisse eines Vergleichs.

Dabei legte Burrichter ihren Schwerpunkt vor allem auf die verschiedensprachigen Ubersetzungen des Narrenschiffs sowie dessen Rezeption in Europa im 15.

Jahrhundert. Christine Grundig hingegen fokussierte sich in ihrer Arbeit Theologische Uberformung des ‚Narrenschiffs'.

Geiler von Kaysersberg und die sogenannte ‚Interpolierte Fassung' auf die deutschsprachige, sog. „interpolierte" Straburger Fassung des Narrenschiffs und die theologische Uberformung darin.

Joachim Hamm beschaftigte sich mit der Intermedialitat von Sebastian Brants Narrenschiff.

Dazu publizierte er z. B. die Forschungsartikel Intermediale Varianz. Sebastian Brants 'Narrenschiff' in deutschen Ausgaben des 15.

Jahrhunderts und Zu Paratextualitat und Intermedialitat in Sebastian Brants Vergilius pictus. Die vorliegende Arbeit soll sich auf die didaktisch-methodischen Potenziale des Projekts Narragonien digital für das Germanistikstudium in China konzentrieren.

Dabei wird der Analysefokus auf die folgenden Fragestellungen gelegt: Welche Einsatzmöglichkeiten hat das Projekt im chinesischen Germanistikunterricht?

Wie kann man diese Möglichkeiten didaktisch-me