Wege zur Studienberechtigung - Wege ins Studium?: Eine Analyse sozialer Inklusions- und Ablenkungsprozesse (2014.)

In den 1960er Jahren wurden bildungspolitische Weichenstellungen vorgenommen, durch die das gegliederte deutsche Bildungssystem durchlassiger werden sollte.

Angesichts der in Deutschland stark ausgepragten sozialen Ungleichheit im Zugang zu hoherer Bildung zielten diese Manahmen auch darauf ab, Schulern aus benachteiligten oder bildungsfernen Familien den Weg an die Hochschulen zu ermoglichen.Steffen Schindler untersucht, ob und in welcher Weise die genannten Prozesse der institutionellen Offnung zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheiten beim Zugang zur Hochschulbildung beigetragen haben.

Dabei konzentriert er sich auf Veranderungen im Bereich der Hochschulzugangsberechtigung und deren Auswirkungen auf die Studierneigung von Studienberechtigten.

In seinen empirischen Analysen nutzt der Autor die amtlichen Daten aus der Schul- und Hochschulstatistik, die Mikrozensuserhebungen sowie die Studienberechtigtenbefragungen des Hochschul-Informations-Systems (HIS).