Enseigner Et Apprendre Les Sciences: Recherches Et Pratiques

L'enseignement des sciences est l'objet de nombreuses critiques : trop abstrait, trop difficile, elitiste, inadapte aux nouveaux publics scolaires...

Il s'agit pourtant d'un enseignement dont la valeur educative est indeniable : il stimule le developpement intellectuel des enfants et des adolescents ; il contribue a former des citoyens avertis et responsables, capables de prendre part aux grands debats de societe (OGM, gestion des ressources de la planete, choix energetiques, etc.) ; et enfin, il est la base de l'acces a de tres nombreuses professions dans les secteurs les plus varies (agriculture, artisanat, economie, environnement, industrie, sante...).

Sur quelles bases organiser cet enseignement pour qu'il soit accessible a tous les eleves ?

Quels objectifs poursuivre ? Quelles sont les activites appropriees ? Quelles sont les strategies pedagogiques ? Comment evaluer leur impact sur les eleves ?Cet ouvrage collectif s'appuie sur plus de deux decennies de travaux de recherche, conduits par le Laboratoire Interuniversitaire de Recherche sur l'Enseignement des Sciences et des Techniques (LIREST), pionnier en France des recherches sur l'enseignement des sciences et des techniques au college et au lycee.

Il restitue l'origine des questionnements, les choix strategiques effectues quant aux questions traitees, et offre un bilan des apports de la recherche, tant du point de vue de la comprehension des processus en jeu que des propositions pour l'enseignement.

Alternant des interviews de personnalites fortement impliquees dans la renovation de l'enseignement et la recherche, la presentation d'outils, des syntheses de travaux sur des sujets essentiels comme la resolution de probleme, la modelisation ou la mesure, il temoigne de maniere vivante de l'evolution des idees en matiere d'education scientifique.Premier ouvrage en langue francaise reunissant une somme aussi considerable de travaux, il constitue un outil indispensable pour tous ceux qui s'interessent a l'education scientifique et technique.Monique Goffard, chercheur associee a l'Unite Mixte de Recherche STEF-ENS Cachan-INRP, et Annick Weil-Barais, professeur de psychologie a l'universite d'Angers, directrice du laboratoire de psychologie Processus de pensee ont assure la coordination generale de cet ouvrage qui reunit les contributions d'une vingtaine de specialistes.Renovation de l'enseignement scientifique et curriculum.

Quelques reperes pour une inscription historique. Regards croises. L'invention de la technologie au college. L'education a l'environnement. Conditions, processus et activites d'apprentissage. Approches psycho-didactiques. Modelisation et utilisation de l'ordinateur. La resolution de problemes. Travaux pratiques et mesures. Outils et diffusion. Des outils pour les eleves et les professeurs. La naissance des Journees de Chamonix : elements pour servir l'histoire de la didactique.

Un reseau invisible. Recherches et pratiques.