El modelo cultural del profesorado de matematicas

El estudio indaga desde posicionamientos y nociones emergentes, si la presencia femenina en la ensenanza de las matematicas en la escuela secundaria es parte de un proceso de sustitucion del profesorado de matematicas, lo cual implica una serie de transformaciones en los significados y practicas del sujeto ensenante.

Las nociones emergentes implementadas son la de feminizacion y la de modelo cultural.

Con feminizacion nos referimos al proceso por el cual una actividad va adquiriendo la calidad de femenino, lo que nos permite explicar como se ha ido institucionalizando y validando la presencia de las mujeres como ensenantes de matematicas en la escuela secundaria.

A partir de la nocion de modelo cultural acunamos la nocion de modelo cultural del profesorado de matematicas (Mcpm), al cual conceptualizamos como un constructo social que se elabora de manera constante obedeciendo a configuraciones antecedentes.