Jeu Et Competences Scolaires: Comment Enseigner Les Competences a L'ecole ?

Le jeu, en tant qu'objet culturel, a ete etudie par des chercheurs appartenant a bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, ... tous se sont interesses a ce meme objet. Chacun a etudie le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres a son champ d'investigation.

Ainsi, l'ethnologue tente-t-il de mettre a jour l'origine du jeu dans les differentes societes la ou le sociologue essaye de comprendre le phenomene ludique en tant qu'organisation humaine.

Face a cette surabondance d'informations, il n'est pas toujours facile de construire sa propre opinion.L'objet de cet ouvrage veut approfondir la question du jeu face aux decouvertes et apprentissages de l'enfant d'abord, de l'eleve ensuite.

Il retracera, dans un premier temps, les observations et analyses, parfois contradictoires, de differents chercheurs qui se sont interesses a cette activite de l'enfant.La question de la place du jeu dans les apprentissages scolaires de l'eleve sera ensuite largement developpee.C'est dans le cadre de l'ecole et par rapport aux apprentissages specifiquement scolaires que les liens entre le jeu et l'appropriation personnelle des savoirs, savoir-faire et competences seront developpes.

Le jeu a l'ecole est un sujet paradoxal : d'une part, il est l'objet d'un certain consensus, surtout a l'ecole maternelle ou il est synonyme de respect du rythme de l'enfant voire meme stimulant du developpement cognitif de l'eleve et, d'autre part, il apparait comme l'oppose du travail serieux d'apprentissage que doit mener l'eleve pour s'approprier le sens de l'effort aussi bien que les savoirs scolaires des l'ecole primaire.A travers un examen approfondi de la definition de l'objet jeu et, plus specifiquement jeu de societe , differents concepts seront questionnes et mis perspective avec l'attitude attendue de l'eleve par l'institution scolaire.

Les attendus scolaires - souvent implicites - seront analyses a la lumiere de l'attitude ludique et ce regard particulier offrira une nouvelle maniere d'apprehender aussi bien le jeu a l'ecole que les apprentissages scolaires.Neanmoins, ce parallele inattendu ne resout pas a lui seul la problematique de la difficulte scolaire.

Sur base de resultats de recherche, une attitude particuliere de la part de l'enseignant, en interaction avec l'attitude de l'eleve sera presentee et permettra d'explorer une voie vers une maniere de lutter contre la difficulte scolaire.A PROPOS DE LA COLLECTION LE POINT SUR...

PEDAGOGIEDestinee aux etudiants en sciences de l'education, aux futurs enseignants et aux enseignants du terrain, de la maternelle au superieur, cette nouvelle collection fait le point sur les recherches et les pratiques en pedagogie.- Des syntheses precises et ancrees dans les recherches les plus recentes.- Des themes classiques qui constituent des incontournables.- Des problematiques communes aux pays de la francophonie...