La didactica no parametral en la ensenanza del ingles

Esta obra presenta una aproximacion critica al papel exclusivo que tiene el libro de texto en la formacion inicial del docente de ingles.

Se muestra que dicho papel se fundamenta en una concepcion educativa tradicional que se apoya en los principios de una didactica parametral en donde, de manera acritica, el libro de texto constituye el referente principal y se usa como guia para la ensenanza de una lengua extranjera.

En contraposicion a lo anterior, se propone introducir un nuevo paradigma en la formacion de los docentes de lengua extranjera, cuyo fundamento radica en los principios propios de la didactica no parametral, que justifica el descentramiento del libro de texto y la integracion de otras formas de ensenanza mas flexibles y significativas.