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Kontextwechsel als implizite Hurden realitatsbezogener Aufgaben : Eine soziologische Perspektive auf Texte und Kontexte nach Basil Bernstein

Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Forderung : Eine Untersuchung zu Nutzungsweisen und Akzeptanz durch Lehramtsstudierende

Diagnostische Deutungen im Lernbereich Mathematik : Diagnostische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fur sonderpadagogische Forderung und den Primarbereich

Vom Zahlen zum Rechnen : Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen

Mathematische Reflexion in argumentativ gepragten Unterrichtsgesprachen : Eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr

Mathematische Forderung durch kooperativ-strukturiertes Lernen : Eine Interventionsstudie zur Ablosung vom zahlenden Rechnen an Grund- und Forderschulen

Routen zum Begriff der linearen Funktion : Entwicklung und Beforschung eines kontextgestutzten und darstellungsreichen Unterrichtsdesigns

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Zwischen situativen und formalen Darstellungen mathematischer Begriffe : Empirische Studie zu linearen, proportionalen und antiproportionalen Funktionen

Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps : Eine Untersuchung bei zahlend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres

Zum Begriff des Dezimalbruchs : Eine empirische Studie zum Dezimalbruchverstandnis aus inferentialistischer Perspektive

Schwache Rechnerinnen und Rechner fordern : Eine Interventionsstudie an Haupt-, Gesamt- und Forderschulen

Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten : Eine Entwicklungsforschungsstudie

Zum Begriff des exponentiellen Wachstums : Entwicklung und Erforschung von Lehr-Lernprozessen in sinnstiftenden Kontexten aus inferentialistischer Perspektive

Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen : Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten Forderung

Relationales Zahlverstandnis im Ubergang von der Kita zur Grundschule : Entwicklung und Erforschung komplementarer Spiel- und Lernumgebungen

Vom Satz zum Begriff : Philosophisch-logische Perspektiven auf das Entdecken, Prufen und Begrunden im Mathematikunterricht

Gleichwertigkeit von Termen : Entwicklung und Beforschung eines diagnosegeleiteten Lehr-Lernarrangements im Mathematikunterricht der 8. Klasse

Textaufgaben lesen und verstehen lernen : Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverstandnisforderung

Gemeinsames Lernen multiplikativer Zusammenhange : Struktur-fokussierende Deutungen bei Kindern mit Schwierigkeiten im Fach Mathematik

Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung : Empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil

Grundvorstellungen und Vorgehensweisen bei der Subtraktion : Stoffdidaktische Analysen und empirische Befunde von Schulerinnen und Schulern des 1. Schuljahres

Lehrerfortbildungen zur Foerderung prozessbezogener Kompetenzen : Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und UEberzeugungen

Zusammenhange zwischen Sprachkompetenz und Bearbeitung mathematischer Textaufgaben : Quantitative und qualitative Analysen sprachlicher und konzeptueller Hurden

Unterrichtsqualitat im sprachbildenden Mathematikunterricht : Eine quantitative Studie zum Prozente-Unterricht

Entwicklungen von Divisionsverstandnissen bei Kindern in der Grundschule : Eine qualitative Langsschnittstudie

Darstellungen und Darstellungswechsel als Mittel zur Begriffsbildung : Eine Untersuchung in rechnerunterstutzten Lernumgebungen

Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim Darstellungswechsel : Eine Untersuchung am Beispiel der Multiplikation im 2. Schuljahr

Interaktionsqualitat im sprachbildenden Mathematikunterricht : Instrumententwicklung und differentielle Analysen

Logische Strukturen beim Beweisen und ihre Verbalisierung : Eine sprachintegrative Entwicklungsforschungsstudie zum fachlichen Lernen

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